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學者:華文教育發展如何借力“一帶一路”
發佈時間:2017-09-13
  隨著中國經濟發展和國力增強,尤其是“一帶一路”的實施,海外華文教育獲得了新的歷史機遇。然而,在相關國家的多語教育體制下,華語教育發展瓶頸並未被根本打破。同時,由於華人需要融入所在國的主流社會,且同樣面臨全球化的壓力,這使得他們在同等條件上會優先選擇更具有世界性意義的英語。華裔子女漠視華語現象不同程度地存在,長此以往華文教育的根基難免會鬆動。

  要使華文教育借力“一帶一路”機遇獲得突破性發展,有必要根據國際通則,形成內外合力、政社合力,推動形成新的發展模式。

  堅持“以僑為橋”原則。華僑華人始終是維護華人教育持續發展的堅強後盾。數千萬的海外華僑華人是重要的智力資源,他們了解所在國的語言、文化、政治、民風、社會、法律和族群關係,又知道如何融合中國文化與所在國文化。這種獨具的優勢,決定了他們可為“一帶一路”的順利實施提供豐富的人力資源、雄厚的資金支援和寬泛實用的人脈網路。

  發展華文教育産業。隨著中國國際地位的提升,華文教育市場越來越得到所在國的經費和政策支援,進而形成“跨國市場人才需求——華文教育跨國市場人才培養——華文教育自身發展”三位一體、相互依存的發展模式。最終的目的是,使華文教育擺脫主要依賴於華僑華人社團支援的模式,從非營利性教育機構發展成經濟獨立的自給自足機構。

  組織編寫和推廣華文教育統一素材。在這方面,應該著眼于引導而非指導,著眼于推動而非主動,更不能主導。要提供教學素材而非統一教材,要加強資訊溝通而非要求教材流通。可以根據國際通則,推動出臺建議性大綱和教學品質評估標準,並充分考慮所在國的特殊法律和國情,切忌將國內的教育評估方式適用於華文學校。同時,可有意識地增加“一帶一路”沿線國家相關內容,推動“一帶一路”沿線國家通過華文教材達成和諧平等,通過華文教育促進“一帶一路”建設。

  建立華文教育眾籌經費體系。時機成熟之際,中國政府可協調成立“一帶一路”沿線國家華教基金眾籌體系,充分發掘海內外各種社會資源,形成以政府為主導、海內外民間資本為主流、華文學校收入為基礎的華文教育基金體系。

  創立華文教育資源協同協調中心。建議成立一個超越國家和地區的華文教育協調機構,賦予其自主權、開放權,以使政府機構、華文學校、華語教師、華人企業等有一個更適宜的平等合作交流平臺。

  發展華文教育智庫。華文教育涉及國別多、族群廣,跟政治、外交、經濟、教育等有著密切關係。我們應及時創立相關智庫,並基於當代教育技術,研發各種實用性的華文文化産品,指導編寫標準化的文化讀物、華語詞典、教學課件和數據庫,助推華文教育更好地適應“一帶一路”發展新形勢和世界發展大趨勢。

  此外,應儘快完善華文教育理論體系建設。抓住世界範圍內漢語學習需求快速增長的契機,建立和完善華文教育學術話語體系,培養華文教學研究領域的高層次複合型人才。(中國僑網)

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